موفق ترین شیوه تدریس
موفق ترین شیوه تدریس خود را شرح دهید و نکاتی را که در این تدریس به کار گرفته اید بیان کنید.
سوال فوق بصورت کلی بیان شده و میتواند دارای زیر موضوع یا زیر سوالات مختلفی باشد، چرا که شیوه های مختلف تدریس در شرایط ، موقعیت ها و در مواجهه با یادگیرندگان مختلف، می تواند کاملا متفاوت عمل کند.
به عنوان مثال اگر بیان کنم که در تدریس علوم پایه پنجم ، در مبحث ساختمان و حرکت بدن از روش پرسش و پاسخ (همگرا و واگرا) بهره بردم و نتیجه فوق العادهای از نتایج و ثبات یادگیری را در دانش آموزان مشاهده کردم، از طرفی این را نمیتوانم نادیده بگیرم که همین روش تدریس در مبحث شکست و تجزیه نور(رنگین کمان) یکی از روش های کاملا نامناسب و غیر اصولی است و می توان با الگوی کار و بحث گروهی در این مبحث به یک تدریس و یادگیری بسیار لذت بخش و با دوام دست یافت.
تدریس خوب ، دانش آموزان را به یادگیری حقیقی و با کیفیت ترغیب میکند و آنها را به درگیری فعالانه و مشتاقانه با محتوای یادگیری تشویق می کند.
این باور عوامانه به طور گسترده وجود دارد که یادگیری نهایتاً مسئولیت دانش آموزان است. پس تدریس اثربخش یک پدیده مبهم و نامشخص است.
تدریس همانند یادگیری مقوله ای پیچیده است به گونه ای که یک راهبرد واحد نمیتواند برای همه افراد در همه زمینه ها مناسب باشد.
بهترین شیوه تدریس اصلا وجود ندارد یا هر تدریسی در شرایط مناسب خود میتواند بهترین باشد.
در کل میتوان گفت برای داشتن تدریس خوب باید به نکات و ویژگی هایی توجه داشت.
این ویژگیها عبارتند از:
۱.میل معلم به تسهیم عشق و علاقه به موضوعات آموزشی با دانش آموزان که لازمه آن وجود علاقه در خود معلم است.
اگر این علاقه در معلم وجود نداشته باشد، انتظار ایجاد علاقه و انگیزه در دانش آموزان توسط او کاملا مضحک به نظر می رسد.
(معلم خود یکی از حلقه های اتصال سیستم آموزشی است.چنانچه اگر از طریق یک سیستم ناعادل به طور تبعیض گونه تغذیه شود، این حلقه یقینا شکننده خواهد بود. )
۲.توانایی تدریس محتوای آموزشی به نحوی جذاب و برانگیزنده که نیاز به مطالعه و توانایی حرفه ای معلم دارد.
(مسئله ای که در بافت آموزشی دانشگاه فرهنگیان ، مسئولین و مدرسان از ترم ۴ به بعد گوشه چشمی به مرتفع ساختن نیاز های دانشجو معلمان در این زمینه خواهند داشت.آن هم در قالب یک برنامه کارورزی یک روزه در طول هفته که خود دانشجومعلمان نیز نمیدانند در مدرسه دقیقا باید به دنبال چه باشند و این موضوع باعث می شود معلم جدیدالورود تا سالها با کوچکترین مسائل موجود در مدرسه با چالشهای بزرگی مواجه شود)
۳.توانایی درگیر کردن دانش آموزان با وظایف یادگیری و هدایت آنها به سوی حصول به درک اهداف آموزشی
۴.توانایی توضیح و تبیین مطالب آموزشی به شکل ساده و روشن و قابل فهم که نیاز به شناخت دقیق معلم از وضعیت رشد ذهنی و شناختی دانش آموزان در پایه مورد نظر دارد.
۵.ابراز علاقه، توجه، احترام و اعتماد به دانش آموزان
این مولفه همچون اکسیری فرایند تدریس را تحت تاثیر خود قرار می دهد.
۶.ترغیب دانش آموزان به استقلال در یادگیری
این مولفه الهام بخش اهمیت فرایادگیری و مقصود اصلی برنامه درسی نوین در جهان است.
۷.داشتن انعطاف و توانایی بداهه پردازی و و سازگاری با تقاضاها و مطالبات جدید
همانطور که مشخص است،این مولفه پویایی و آنلاین(به روز) بودن معلم را در زمینه شغلی اش میطلبد.
۸.استفاده از روشهای تدریس و وظایف یادگیری که دانش آموزان را به یادگیری فکورانه ، عمیق ، همه جانبه ، همیارانه و مشارکتی تشویق میکند.
یک معلم خوب باید دانش آموزان را قانع کند که قطار یا اتوبوس هیچگاه با یک مسافر حرکت نخواهد کرد. از این رو همه ما علاوه بر اینکه وظیفه داریم خودمان را سوار بر ماشین پیشرفت و رو به جلو کنیم،مکلف هستیم در جهت پیشرفت دیگر دوستانمان نیز، دست یاری به سویشان دراز کنیم. این امر باید در ساحت های وسیع تر جامعه نیز نمود پیدا کند.
۹.استفاده از روش های ارزیابی مناسب
یکی از نکاتی که ارزش و اهمیت آن کمتر از انتخاب شیوه تدریس نیست، اتخاذ روشهای ارزیابی مناسب است.
ارزیابی هم باید از دانش آموزان صورت گیرد ، هم از نتایجی که شیوه تدریس ما آن را به دست می دهد.
یکی از کلید های پیشرفت معلم ، ارزیابی او از تدریس خود و درک میزان اثربخشی آن است.
ارزیابی از دانش آموزان ، خود دارای موضوعات بسیار پیچیده و پراهمیتی است که ذهنیت دانش آموزان را از بافت آموزشی و سیستمی کلاس ما تشکیل میدهد.
اینکه دانش آموز تصمیم بگیرد بطور خلاقانه یاد بگیرد و راه های یادگیری را کشف کند یا صرفا به دنبال راه هایی برای کسب نمره باشد، نتیجه نوع ارزیابی های ما خواهد بود که او تصمیم بگیرد کدام رویه را اتخاذ کند.
۱۰.ارائه بازخورد های مثبت ، سازنده و با کیفیت درباره عملکرد دانش آموزان.
ارائه بازخورد از عملکرد دانش آموزان از سوی معلم و یا همسالان (هم کلاسی ها) انجام می شود که به دانش آموز نشان می دهد در چه فاصله ای از هدف قرار گرفته است و برای رسیدن به آن دقیقا به چه چیزی نیاز دارد.
در آخر نتیجه گیری و قضاوت را
به مخاطبانم میسپارم.
امیدوارم عرایضم برای همکارانم مفید واقع شده باشد و آنها را در اتخاذ تصمیماتی با ارزش و تحول آفرین ، یاری کند.
سید مجتبی روحانی
کارشناس آموزش ابتدایی
کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی
نمونه متن توصیفی کارنامه شش پایه
نمونه گزارش کارورزی دانشگاه فرهنگیان
مدیر وب سایت :